电子教学促成 新课程 • 跨学科电子教学促成 新课程 • 跨

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Michael Fullan 提出的 6C 教育理念。

如何从教育上实践 6C 教育理念呢?首先,为提升学生们的品格及公民教育,计划在学校课程中加入相关的价值观、态度或共通能力的培育,让学生有正向的品格及公民意识,并以校本课程配合,实施整个发展计划。例如在小息及午膳时间,体育科会运用综合 App 去统计学生做运动的情况,培养他们的毅力及诚实的品格。

拆解叠床架屋课程

或者各位读者都好奇,到底宣小如何将课程以跨学科去作统整呢?郭Sir表示,他与其他科长在重新整理现时课程及新公布的课程指引时,发现有些课程有叠床架屋的情况,例如小四常识科的课程内容有「方向」此课题,而小五数学科亦有「方向」,因此将两者整合,并把腾出来的时间加入新元素。换言之,他们需要把整个小学的课程架构及内容,重新检视及编排,然后将电子教学配合校本课程,去塑造学生成为廿一世纪的新时代公民。

加入电子教学及科技元素

前文提到的新元素亦围绕着 6C 教学法,在数学课堂中运用电子教学,让学生们在电子书本上做堂课,方便老师批改,同时也可让家长们透过 OneNote 的手机版,了解到子女的学习状况。郭 Sir 认为 OneNote 相当易用,老师可直接将网上免费的数学教学资源网站 GeoGebra 的网址贴到 OneNote 内,帮助学生理解如图形对摺的那些複杂概念。

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OneNote 让老师直接将 GeoGebra 网址贴上,让学生浏览。

至于常识课堂,会结合科学科技科所学到的 Micro:bit ,例如小四课题的身体神经系统部分时,运用 Micro:bit 与预先製作好的人体外形,让学生们透过编程管理人体上的灯泡,并会提出相关问题,增强学生的批判思考能力。曾有学生不断测试连接的位置,当其断开时,就代表着该人体的神经系统在那部分断开了,而人体就无法感知那部分的状况了,科技让他们更具体地体会到原本较为空泛的知识。

课堂外,老师也会让学生运用电子书包做家课,其中一次的家课就让学生们在一週内完成「题目创作及解答」。老师让学生以不同的多边形组合出题,将合併后的多边形以影片方式展示出来,让其他学生计算多边形的面积。最有推动力的是「不可重複」的规则,简接鼓励学生尽快交功课。透过整个出题及解答的过程,既使学生有成功感,又真正了解到学生的程度,一举多得。

电子教学促成 新课程 • 跨学科电子教学促成 新课程 • 跨学生使用平板电脑的情况。

自拍影片实践公民教育

其他科目例如普通话及英文,也会用到电子教学,例如利用影片延展课堂教育的社交学习平台 FilpGrid ,打破课室的框框,面向全球学生,除了公民教育外,还可开阔他们眼界。虽然郭Sir因最初在不同地区作教育交流时认识志同道合的同工,进而发展出此课堂活动,但实际上,其他老师也可以透过 Microsoft 网站联络有共同目标的老师。 FilpGrid 的用法简单,只要共同定立题目,就可让来自不同国家地区,而又在共同组别内的师生参与。由于平台内的影片任其他地区的学生浏览,因此宣小学生也会认真製作自拍的影片,会反覆练习那段英语的分享,建立认真的学习态度。

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来自不同国家地区的学生,只要在共同组别内,都可浏览不同学生的影
片。

郭Sir分享到早前的题目,「在闲暇会做些甚幺?」看似简单表面的话题,从不同地方的学生口中,也有截然不同的答案,例如有学生会带小狗到河边散步,有学生会和朋友聚会,也有学生玩电子游戏。从其他地区的学生分享当中,为学生们带来不少好奇的问题,可以带回课堂作讨论,成为他们学习的推动力。

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老师只要前往 https://goo.gl/PcbAXj 用电邮登入,便可联络世界各地的老师,商议在课堂进行视像对话的事宜。

学以致用的 STEM

学生在科学科技科学习到 Micro:bit 的编程后,就和老师研究如何活用它,例如利用闭合电路的原理製作出弹跳钢琴,在展览中展示及分享。整个过程涉及图形计算、编程、设计及科学的探究精神,完全发挥学生们的创意。

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学生们为观众解说该装置的原理。